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第10课 劝学
【教学目标】
熟练掌握重要的文言实词和虚词,了解通假字、古今异义、一词多义等特点,同时熟练掌握词类的活用和特殊的文言句式。通过反复阅读并朗诵,培养语言表达能力和运用素养。
帮助学生理清思路,促进思维发展,培养学生的思维能力和素养。
提高学生的围绕中心进行合理论证的能力,有助于他们学习比喻论证的方法,并提升他们的鉴赏能力。同时,这也有助于培养学生的审美鉴赏与创造素养。
荀子认为学习具有重要意义,并强调学习的态度应该是持之以恒、虚心钻研。他主张通过不断学习充实自己,使自己能够为社会做出更大的贡献。这一观点对于引导学生品读经典,培养学生文化传承与理解素养具有现实意义。通过学习经典著作,学生可以了解和传承古代智慧,培养自身的人文素养和理解能力,从而更好地适应当下社会的发展需求。
【教学过程】
一、导入:
学而时习之,不亦说乎。这句话出自《荀子》,旨在表达学习的持续和不懈努力的重要性。它可以用来导入新课,引导学生明白学习的乐趣和价值,激发他们的学习动力。
不为名声所引诱,不为责难所恐惧。(出自《荀子·非十二子》)
不被华丽外表所吸引,不被恶意谩骂所影响。
信言不庸,慎行如是。(摘自《荀子·不苟》)
庸:平凡的,普通的。这句话的意思是日常生活中的言行要遵守诚信,行为要谨慎。
日理万机,月累千言,年积万事。
季:指一年中的四分之一。不胜:不如。【释义】季指一年中的四分之一,不胜指不如。表示做事按年计算不如按季计算,按季计算不如按月计算,按月计算不如按日计算,意在警醒人们要珍惜时间。
先讲究道义,后考虑个人利益者会受到尊重和荣誉;而先为个人利益着想,后考虑道义者则会受到羞辱。 ——摘自《荀子·荣辱》
一个人在处理人际关系时,首先考虑道义,其次考虑利益的态度是值得称赞的;而先考虑利益,然后才考虑道义的做法是令人耻辱的。
在茂盛的麻丛中,它自然而直立;在白色的沙中,它与白沙一样黑。
蓬草生长在丛麻中,靠着周围的支撑不需要外界的支撑也能长得挺直;白沙混杂在黑泥里,就会融入泥土的颜色。
以友善的言语待人,能够温暖人心,如同珍贵的布帛;而用伤人的言辞对待他人,却能够造成比利剑更深的伤害。
用温暖的言辞给予他人美好的祝福,能比送去昂贵的布帛更令人感到温暖;而恶语伤人比用利刃攻击还要深入人心。
这些名句出自我国古代经典著作《孟子》,这节课我们来学习选自《孟子》中的一篇课文——《劝学》。
二、文学常识:
1.荀子(板书要点)
荀子(约公元前 313—前 238),名况,字卿。他因为避讳汉宣帝刘洵的名讳,著作时改名为孙卿。荀子是战国末期赵国人,曾在齐国求学,后来在楚国担任兰陵令。失去官职后,他退居家中著书,最终去世后被葬在兰陵。
荀子是中国古代的重要思想家和教育家,代表了先秦儒家的思想。他的唯物主义思想集大成,是韩非和李斯的老师。荀子反对迷信天命和鬼神,认为自然规律不受人们意志的干涉,提出了“制天命而用之”的人定胜天的理念。他强调教育和礼法的作用,主张治理天下需要依靠法制,并重视教化和礼治。他强调“行”对于“知”的重要性,也认为后天环境和教育能够改变人的本性。
2.《荀子》
《荀子》是中国战国后期儒家学派最重要的著作之一,它被传世的篇章有三十二篇,其中大部分是荀子亲自着述。该书采用了有标题的论文形式,与《论语》和《孟子》的语录体风格不同,标志着古代说理文的进一步成熟。荀子的文章擅长说理,组织严密,分析透彻,善于运用比喻,并常使用排比句来增强议论的气势。他的语言丰富有力,具有很强的说服力和感染力。
三、解题
《劝学》是《荀子》的第一篇,主要围绕着“劝勉”这一主题展开,强调了坚持不懈地学习的重要性。在这篇文章中,作者呼吁人们应该持续不断地学习,只有这样才能够不断增长知识,培养才能,以及提升自身的品德修养。
四、内容研读:
(一)整体感知:
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明确:
白话译文:
君子常说:学无止境。
靛青是从蓝草中提取的,比蓝草的颜色更深;冰是水凝结而成的,却比水还要寒冷。木材经过加工可以变得笔直如墨线,用适当的工艺加工后可以制成车轮,使其成为圆的标准。即使经过风吹日晒而干枯了,木材也不会再挺直,因为经过加工处理。因此,木材经过墨线量过并经过加工处理就能变得笔直,刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利,君子广博地学习并每天审视自己,那么他就会变得智慧而行为没有过失了。
整天思索,不如片刻学到的知识多;踮起脚远望,不如登到高处看得广阔。登高招手,胳膊没有加长,可是别人在远处也能看见;呼叫声没有变得洪亮,可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马,并不走得快,却可以达到千里之外;借助舟船,并不善于游泳,却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同,只是君子善于借助外物罢了。
精诚所至,金石为开;持之以恒,百炼成钢。任何壮大的事物最初都是由微小的积累构成的,就如高山起于土石,深渊由水流积聚。善行的堆积能提升人的道德修养,使心境平和。没有小步的积累就无法到达遥远的终点,没有细水的聚积就无法形成江河海洋。就如一匹骏马一次只能跨越有限的距离,而劣马却能通过坚持不懈终达目的。不刻苦不前进,即便是金石也无法被雕刻成精美的工艺品;而持之以恒不断奋斗,哪怕是木头也能被雕出精美的器物。蚯蚓虽无利爪,却能不懈向上觅食,这是因为它专注于目标;而螃蟹虽有六条腿又两只螯,却因为缺乏专注的心态而无处藏身。
学习文言知识是一项繁重的任务,需要学生们积极主动地参与学习,小组合作完成任务可以增加学习的效率,也能够在交流中互相学习。
(1)通假字
君子应该广泛学习知识,每天都反省自己,这样就能聪明而行为不会犯错误。在这里,“知”指的是智慧。
即使经历了苛刻的环境,也不再是那个坚强的人了。这里的“有”通“又”,再,是指虽然曾经做过某事,后来却不再做了。
③君子的品性与生俱来,并善于善于利用周围的事物:“生”通“性”,指的是个人的天性和素质。
弯曲的绳子经过绕绳轮的作用变得曲曲折折的。这句话比喻用阴谋诡计来使人屈服。
(2)古今异义
①金就砺则利
金
古义:用金属制成的刀剑等。今义:黄金的简称。
君子的特点是广泛博学,每天都要反省自己。
博学
广义:学识渊博 现今义:博学多才
③用心一也
用心
古义:因为心思
今义:集中注意力;使用心力;专心
古代文化中,"古义"代表了"因为心思",而"今义"则指的是"集中注意力","使用心力"或者"专心"。
④蚓无爪牙之利
爪牙
古义:动物的爪子和牙齿 今义:帮凶
"古义:" 动物的爪子和牙齿,"今义:" 帮凶。
(3)词类活用
使动用法是指使用动词使一个人或事物执行动作或被作用。在动词的使动用法中,动作的执行者通常是被使动的对象。例如,“木直中绳,輮以为轮”中的“輮以”就是使动用法的典型表现,表示用绳子使木头变成了轮子。
②名词作状语:
君子学习广博,每天反省自己。
上食埃土,下饮黄泉
"名词作动词,用舟楫者,非真能水也"
形容词作动词,就如同假装成马拉车一样,实际上并不能真正运输东西。
(4)特殊句式
①判断句
冰,水为之
尽管经历风雨侵袭而不再挺拔,但还是要努力让它重新挺立起来。
君子生而不异于人,善于以物假修身也。
②固定格式
千里之行,始于足下。江海之间,无路可循。
③定语后置
蚓无爪牙之利,筋骨之强。这句话意思是,即使一条蚯蚓没有利爪牙齿,但它的筋骨却十分坚强。
将状语(例如介宾短语)放置在句子的最后。
取之于蓝,而青于蓝。
而寒于水。
(三)把握中心论点:
本文的中心论点是“正确的沟通方式对于建立健康的人际关系至关重要”。文章讨论了沟通对于人际关系的重要性,并提出了一些有效的沟通技巧。
明确:
学不可以已。
(四)分析结构:
作者在阐述观点时主要从哲学、经济学和社会学等多个方面进行了论述。
明确:
从三个角度展开论述:
学习具有重大的意义,它使人能够不断增长知识,提高自身素质,并更好地应对生活和工作中的各种挑战。因此,“学不可以已”的论点是正确的。
通过学习,一个人即使其本性与一般人没有太大差异,也能成为一个君子。这表明学习具有深远的影响,进一步证明了“学无止境”的观点是完全正确的。
在学习过程中,方法和态度至关重要。要注重积累、坚持不懈并且专心致志。半途而废是学不好的,只有持续不断地学习才能取得成功。因此,“学而不已”是取得成功的关键,这也证明了“学无止境”的道理是正确的。
(五)课文精研:
1.研讨课文第二段:
这一段可以分为两层。第一层是表面含义,作者讲述了自己一直坚守着自己的理想,尽管遇到了困难与挑战。第二层是深层含义,作者想表达的道理是人生道路上充满了挑战与困难,但只有坚持不懈,才能最终实现理想和目标。这两层之间是因果关系,即通过坚守理想和不懈努力,最终可以克服困难,达成目标。
明确:
事物经过一定的变化,可以变得更加优秀。这是“青出于蓝”“冰寒于水”的含义。
“直木为轮”的意思是指即便最平凡的事物,经过一定的变化和加工处理,也能够焕发出新的活力和价值。
“木受绳则直”“金就砺则利”这两句成语说明只要肯下功夫,就一定会取得成效。
人必须经过学习和反省才能实现“知行合一、无过失”的境地。学习可以帮助人获取知识和智慧,反省可以帮助人审视自己的行为,从而改善和提升自己。
总结:第二段运用了几个比喻来说明只要人不断学习,就能得到发展和提高;只有通过广泛学习,才能增长知识、培养品德、锻炼才干,最终达到“知行合一”的境界。这些观点之间并不是简单的平行列举,而是存在递进关系。
2.研讨课文第三段:
抱歉,我需要更多上下文才能理解你的要求。可以提供更多信息吗?
明确:
分三层:
学习是一种持续不断的行为,它能够拓展我们的知识和技能,提升我们的认知能力,为我们的未来打下坚实的基础。
重要的是,对待外部世界的态度可以影响一个人的心情和情绪。当一个人开始相信自己假设的想法,他们可能会因此感到愤怒、焦虑或沮丧。然而,如果一个人学会怀疑自己的假设,尝试换个角度看问题,那么他们就有可能改变自己的情绪,变得更加积极和乐观。
“君子善假于物”的意思是指有德行的人善于利用周围的资源,做事情更加得心应手。
在这篇文章中,作者使用了比较和举例的论证方法。通过比较不同选择的结果,以及举例来说明观点,从而引导读者对学习的态度进行思考和认识。文章中主要从学习的态度和学习的方法两个方面进行劝学。
明确:
喻是一种修辞手法,用某种事物代替另外一种事物来进行比较,从而达到更加生动形象、更容易理解的表达效果。在第三段中,作者运用了五个比喻来阐释观点,以此来增强文章的表现力和可读性。
登高之博见,远胜于跂而望。只有正确处理学习和思考的关系,才能使学习取得明显的效果。
在现实生活中,“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”和“假舟楫”都是人们利用外部条件以取得更大效果的比喻。这些比喻说明了人们在实际生活中如何利用周围的有利条件,从而取得更显著的成就。这也启示我们,通过学习和借助外在条件,人们能够弥补自身不足,取得更为显著的成效。
“君子生非异也,善假于物也”的意思是君子之所以能超越常人,并非先天素质与一般人有差异,而是完全靠后天善于学习。
3.研讨课文第四段:
抱歉,你所提到的具体文章或内容并未提供。如果你能提供相关的原文内容,我将很乐意帮助你分析。
明确:
作者在第四段中运用了十个比喻,并且使用了对比的手法。
不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。积土者,成山;积水者,成海。人的积德,也是需要不断积累和积攒的。因此,学习的成就需要通过持续的积累来实现。
比喻句一: 与“骐骥”和“驽马”相对应,说明主观条件的优劣并非学习成功的决定因素,坚持不懈方能学有所成。
比喻句二: “锲而不舍”与“锲而舍之”相对比,强调只有坚持不懈、持之以恒,才能实现积累。
蚓虽然能在地底下不停地钻来钻去,但不能长时间停留在同一个地方;蟹却专心致志地在海岸边悠闲自得,不断积累砂砾筑巢。这告诉我们,不仅要不断积累,还要保持专注和坚持。
本文第一段提出了一个核心观点:"学不可以已",强调了学习不能停止、放松或半途而废。接着,从学习的意义、作用,以及学习的方法和态度三个方面进行了深入论述,言辞透彻、逻辑清晰。
(六)鉴赏表达技巧
荀子的文章具有深刻的哲学思想,结构严谨,逻辑严密,语言精炼,具有强烈的感染力,这是荀子文章的艺术特色。
明确:
频繁使用比喻来阐明事理。
本段使用了大量比喻,将抽象的观念具象化,生动形象地阐述了学习的重要性、作用以及方法和态度。通过五个比喻展示了学习的重要意义,在接下来的三段中,使用了十五个比喻逐一说明了学习的作用、方法和态度。这些比喻有的是通过同类事物相对比,有的则是通过相反情况相对比,不管是何种形式,都将观念表达得明白透彻,深入具体,对读者而言容易理解和信服。
(2)论证灵活。
本文另一个特点是论证方法的灵活性。在全文中,首先提出了中心论点,然后分段进行论证。每一段解释一个问题,第二和第三段通常先行论证,最终在第四段将论点贯穿整个论证过程。论证中有时会先阐明正面观点,然后再阐明反面观点;有时则会先阐明反面观点,然后再阐明正面观点。这种灵活的论证方法使得论辩生动有力。
(3)语言整齐有气势。
文章采用对偶和排比的手法,这是一个显著特点。文章句式整齐,节奏和谐。排比不仅增强语气,还增加了说服力。
五、拓展探究:
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南方有一种鸟,名叫蒙鸠。它以羽毛为巢,用发丝编织,用苕草系住。当风吹来时,苕草被折断,蛋被破,孩子死去。这并不是因为巢不完整,而是所用的苕草出了问题。
西方有一种树木,名为射干,它的茎长四寸,生长在高山之巅,俯视着百仞深渊。树木的茎并非因为不能生长,而是所在的地方不利。
蓬草生长在麻中,不需依靠,仍然直立;白沙之中有涅,却与它同样黑。兰槐的根变成芷草,而它附近的污水滫,君子不靠近,庶人不使用。这并不是因为质地不好,而是所处的环境不同。
因此,君子居住时必须选择良好的环境,游历时必须寻找贤人,以防止邪恶的影响,而追求中正。
明确:
这段文字通过五个比喻,阐述了环境对人的重要影响,并强调了学习需要良好的环境。这体现了荀子朴素唯物主义思想。
六、课后作业:
1.背诵全文。
读书就像是探索一座神秘的宝库。每一本书都是一粒闪烁着智慧光芒的宝石,每一篇文字都是通向知识天空的一座桥梁。读书不仅是获取知识的途径,更是一次次心灵的飞翔和灵魂的升华。
首先,读书如同开启一扇窗户,让心灵与智慧相遇。有时候,书中的语言就像是细雨轻轻拂过心田,柔软而清新;有时候,书中的思想如同狂风骤雨一般,激荡着内心的深处。读书不仅让我们感受到作者的智慧和思想,更让我们开始思考,开始对世界的认识不断加深。就像是登上高山望远,只有站在更高的角度,才能看到更广阔的天地。
其次,读书如同品味一杯醇香的美酒。每一本书都有着不同的气味和味道,有的浓烈深沉,有的轻盈清甜。阅读一本好书就像是一次次的饮酒,通过品味,我们可以发现文字中蕴含的文学之美,感受到作者的情感与境界。每一次翻开书页,都是在品味一种精神的气息和艺术的韵味。正如品味美酒一样,读书也是一种享受,一种对生活和情感的沉潜体验。
最后,读书如同行走在一条奇妙的旅程上。每一本书都是一座未知的城市,每一页文字都是一段未曾踏足的领土。透过文字,我们可以踏入不同的时空,与文学巨匠对话,与历史英雄同行,与哲学大师共思。在书中我们可以感受到人性的复杂和世界的多彩,就像是行走在一个充满奇幻和挑战的世界中。每一本书都是一段旅程,每一篇文字都是一段奇遇,而我们就是那个永不疲惫的探险家。
总而言之,读书不仅是丰富知识的途径,更是一种心灵的体验。它让我们懂得了世界的美好与辽阔,让我们感受到人生的意义与价值。读书,就像是开启一扇窗户,品味一杯醇香的美酒,行走在一条奇妙的旅程上。愿我们在书的世界中,每一次的阅读都能成为一场深刻的心灵领悟,一次意味深长的心灵成长。